小学一年级有哪些课程？
现在的小学低年级除了两门主科（语文和数学）以及“铁人三项”（音乐、美术、体育）之外，其他的课程或多或少都发生了变化。
我自己（1995-1997年小一、二）
《语文》和《思想品德》是合并在一本书上的1，《语文》和《数学》由相同的老师教（大部分都是班主任）。除了两门主科和“铁人三项”之外，其他的课程我记得是这两门：
- 《常识》：可以理解为理化生+史政地，当然也有一些生活常识。由单独的老师教，但几乎每年都会换老师，一直换到小学毕业。
- 《生活与劳动》：低年级时由常识课老师兼任（有时也由班主任客串），之后换了专门的老师，但有意思的是：老师只是偶尔上课，估计上课的内容不超过书本的20%，大部分课时挪给了数学。
🇨🇳现在
参考“国家智慧教育公共服务平台”，还有以下两门课：
- 《道德与法治》：洗脑中心课程，全国统一用人教版，从小一上到小六
- 《科学》：多个版本
🇯🇵现在
参考资料，一年按照34周计算。
- 《生活》（小一和小二，一年一册），是主科。每周三节2。
- 《道德》（小一到小六，一年一册）。每周一节。
从名字上看道德课应该就等同于中国的《道德与法治》。
🇯🇵《道德》课程内容
提示一年级前七周主要是看图画学习一些基本的道德知识。从第八周开始，每周一个小故事。因为一年34周，所以正好一周一课。
| 编号 | 日文原名 | 中文翻译 | 主题类别 |
|---|---|---|---|
| 1 | わたしの すきな こと | 我喜欢的事物 | 个性 |
| 2 | みんな いっしょ | 大家在一起 | 公平 |
| 3 | あいさつを すると | 打招呼的时候 | 礼仪 |
| 4 | きもちが よいのは？ | 怎样才让人心情舒畅？（收拾） | 自律 |
| 5 | がっこうにはね…… | 学校里呀……（认识各种人） | 感谢 |
| 6 | きを つけて | 路上小心（安全规范） | 安全 |
| 7 | がっこうの ものは？ | 学校的东西呢？ | 公物 |
| 8 | ハムスターの あかちゃん | 仓鼠宝宝 | 生命 |
| 9 | うかんだ うかんだ | 浮起来了，浮起来了 | 努力 |
| 10 | はしの うえの おおかみ | 桥上的大灰狼 | 体贴 |
| 11 | ぼくの あさがお | 我的牵牛花 | 生命 |
| 12 | どきどき どっきんぐ | 心跳扑通扑通（生命的心跳连结） | 生命 |
| 13 | あめが あがって…… | 雨停了之后……（风景） | 自然 |
| 14 | みんな だれかに | 每个人都在被他人（守护着） | 感谢 |
| 15 | よりみち | 绕路（放学不贪玩） | 守法 |
| 16 | ぼくの しごと | 我的工作（家务） | 家庭 |
| 17 | こぐまの らっぱ | 小熊的小喇叭 | 坚持 |
| 18 | ダメ | 不可以（拒绝不对的事） | 反霸凌 |
| 19 | こころはっぱ | 心灵叶片（关怀与友情） | 友谊 |
| 20 | ほかの くにから きた たべもの | 从其他国家传来的食物 | 国际 |
| 21 | かぼちゃの つる | 南瓜的藤蔓（不任性、守规矩） | 节制 |
| 22 | みつけて みよう | 一起找找看（家乡与传统） | 爱乡 |
| 23 | どんぐり | 橡实（诚实面对错误） | 诚实 |
| 24 | はなばあちゃんが わらった | 花奶奶笑了（亲切与关怀） | 关怀 |
| 25 | どうぶつの かぞく | 动物的家族 | 自然 |
| 26 | ええところ | 我的优点 | 自信 |
| 27 | おうだんほどうで | 在斑马线上 | 守法 |
| 28 | みんなの ボール | 大家的球 | 公德 |
| 29 | 二わの ことり | 两只小鸟（真正的友情） | 友谊 |
| 30 | おたんじょうびカード | 生日卡片 | 亲情 |
| 31 | それって、おかしいよ | 那样做很不对喔 | 反霸凌 |
| 32 | ぼくの はな さいたけど | 虽然我的花开了（体谅他人） | 礼让 |
| 33 | もう すぐ はるです | 马上就是春天了 | 自然 |
| 34 | もう すぐ 二ねんせい | 马上就要升二年级了 | 成长 |
下面列举几篇我觉得比较有意思的内容，列出故事大纲。
独木桥上的大灰狼
森林里有一条很窄的独木桥，一次只能让一只动物通过。大灰狼每次在桥上遇到小兔子、小狐狸或小狸猫时，都会摆出凶狠的表情大吼：「走开！让我先过！」小动物们只好害怕地退回去，大灰狼因此觉得恶作剧非常有趣、很得意。
有一天，大灰狼在桥上遇到了一只体型巨大的大熊。大灰狼吓坏了，立刻一改常态，一边心惊胆颤地退后，一边卑躬屈膝地说：「对不起，我退回去，您先请……」
没想到大熊不但没有生气，反而温柔地摇摇手，一把抱起大灰狼，转个身把大灰狼安全地放到了自己身后，让大灰狼先过去。
大熊的温柔与体贴深深打动了自私的大灰狼。从那天起，当大灰狼在桥上再次遇到其他小动物时，牠不再大吼大叫，而是模仿大熊的动作，温柔地抱起小动物让它们先过去。这时大灰狼才发现，原来「对别人亲切」带来的快乐，远比「欺负别人」还要多。
心跳扑通扑通
“我”第一次尝试去抱学校里饲养的小兔子。刚开始，“我”心里感到非常紧张，既期待又有点害怕，胸口「咚咚、咚咚」地跳个不停。
当“我”小心翼翼地把毛茸茸的小兔子抱进怀里时，突然感觉到手臂和胸口传来一阵阵微弱、快速却非常有力的震动。“我”惊讶地发现：「啊，这是小兔子的心跳声！它正在我的怀里『砰砰、砰砰』地跳着呢！」那一刻，“我”深刻感受到小兔子是「活生生的生命」，原本紧张的心情奇妙地融化成了温柔与感动。
放学后，“我”想快点跑回家把「摸到小兔子心跳」的惊奇体验分享给妈妈听。没想到跑得太快，在家门口摔倒了，疼得哭了起来。
妈妈张开双臂，把“我”紧紧地抱进自己的怀里。这时候，“我”的耳朵贴在妈妈的胸口上，听到了妈妈温暖、沉稳的「砰砰、砰砰」心跳声；与此同时，“我”自己的心跳也随之共鸣。妈妈的心跳和“我”的心跳，在紧紧的拥抱中重叠、连结在了一起。
每个人都在被他人（守护着）
蜜蜂与花朵：蜜蜂从花朵那里吸取了甜美的花蜜，作为回报，蜜蜂帮花朵传播了花粉。
松鼠与树木：松鼠从大树那里得到了美味的木果，作为回报，松鼠将吃不完叼走的种子埋进土里，帮大树种下了新的生命。
鳄鱼与小鸟：小鸟飞进凶猛的大鳄鱼嘴里，吃掉鳄鱼牙缝中的残渣，作为回报，小鸟帮鳄鱼把牙齿清理得干干净净。
小鱼与海葵：小鱼帮海葵搬运食物，海葵则在小鱼遇到危险时，用触手保护它不被大鱼吃掉。
每个人都在不知不觉中接受着他人的帮助，也同时在为他人付出。世界上每个人都与他人相连。
不行！
昨天，学校的点心是布丁🍮，是“我”（小松鼠）的最爱。没想到，体型魁梧的小熊走过来，在没有询问的情况下，就擅自把“我”的布丁给吃掉了。
“我”当时面对高大又有点令人害怕的小熊，心里虽然觉得这样是不对的，但因为胆怯，当下没能勇敢地说出「不行🙅」。看着空掉的布丁碗，“我”心里充满了懊悔、委屈与不甘心。
到了第二天，“我”下定决心不能再这样。“我”鼓起生平最大的勇气，直接去找小熊，非常认真且大声地表达自己的不满：「你昨天不该随便吃掉我的布丁，请向我道歉！」
看到“我”这么严肃且勇敢地指正，小熊也意识到了错误，诚心地向“我”说了对不起。
今天，学校的点心是草莓🍓。小熊拿出了自己的草莓，不好意思地对“我”说：「这个给你吃，作为补偿。」
“我”收下草莓后，有点不好意思。毕竟小熊也喜欢吃草莓。
小熊狡猾地笑了笑：「是啊。要不，我帮你吃？」
“我”大声说道：「不行🙅！！」
我的优点
提示这篇课文采用关西方言。
“我”（小爱，あいちゃん）因为长得矮、声音小、跑得慢，觉得自己一无是处。
“我”对好朋友“小朋（ともちゃん）”说：「我这个人，真的连一个优点也没有啊……」
小朋听了，说：「我明天前帮你想出来！」
第二天，小朋拉着“我”的手，兴奋地大喊：「小爱的优点，我找到了喔！小爱的手、比任何人的都暖和🌞。」
“我”虽然有点疑惑，但还是很高兴。
得知这个优点后，班上的同学们在刚用冷水洗完抹布、手冻得发僵时，纷纷兴奋地围过来大喊：「小爱，也帮我握一下手！」
“我”非常高兴，一边说「好啊」，一边卖力地把全班同学冰冷的手一双双握得暖呼呼的。
最后，”我“握着小朋的手，问：“怎么样？暖和吧？”
小朋一脸疑惑地说：“嗯……一点也不暖和哦！冷死了🥶。”
“我”突然难过地大哭起来，对小朋说：「怎么办，我的『优点』没有了……」
小朋紧紧地抱着“我”说：「没关系。小爱对每个人都很善良，这就是最大的优点。」
那样做很不对喔
学校里有一个非常好玩的滑梯🛝。今天下课了，“我”跑过去玩，看到前面已经有大约10个人在排队等着。这时，好朋友正雄（まさくん）正在上面滑。
不料，正雄滑下来后，直接插队到了たっちゃん的前面。たっちゃん默不作声，直接让正雄上滑梯玩。
正雄再次滑下来后，居然跑到“我”这边。“我”稍微往前挤了挤，正雄居然厚着脸皮说：「之前不是借给过你橡皮吗？这次就让我先玩吧！」。
我还没来得及说话，正雄好像有点生气了：「不是塞在球里给你了吗！」，然后就想直接插到我前面。
我赶紧说：「不行🙅！」，盯着正雄，一字一句地说道：「大家都在排队，你这样做很不对喔！」
正雄终于低下头沉默了一会儿，然后说了句：「对不起……」，回到了队伍的最后面。